手段刚好是考试而已

每年我写的文章都会被老师拿去做成阅读理解题，每年也都会有小同学跑到我这里抱怨，因此我每年都要向小同学道歉。

有人猜测我心中暗喜，不过是表面上装作歉意的样子，是一种不大高明的凡尔赛演出，其实脚上木屐的齿都因为心花怒放而不留神折断了。爱怎么想就怎么想吧，自己高兴就行。

不过对于语文考试或者说阅读理解，我这里还是想谈一点个人看法。

对语文考试的诟病很多，对阅读理解有标准答案这件事诟病更多。我当年也一点都不喜欢，觉得这种考试，这种标准答案毫无任何意义。不过，现在的我释然了，因为上学这种事需要一种手段来检查成果，这种手段刚好是考试而已。

我原先的想法问题出在哪里呢？现在我认为答案是我把文学审美和考试需求混淆在了一起。从文学审美的角度来说，背诵默写这种事情毫无意义，一篇文章有阅读理解的标准答案更是匪夷所思，简直是斯文扫地。但文学审美是私事，是家里的事，是和朋友饭桌上的事。但考试不是如此，考试需要的根本不理会审美，只考虑用难度拉开分值，用来区分学生的水平。

可以这么说，一个人的文学审美是终身之事，考试和考试所需的一切只是暂时的要求，很快就会从生命中消失。两者的关联很少，最基础的关联是因为要考试，迫使学生去阅读，增加了阅读量，阅读理解力则需要另说。

最遥远的关联是通过考试，通过一系列考试，拿到一纸文凭，然后争取一纸聘书，于是在这世间有了安身立命的本钱。这也就意味着可以比较从容地继续阅读，继续培育自己的文学审美。原因是审美这件事本身很贵，文学审美算是其中比较便宜的一种，比飞去卢浮宫看原作便宜，但依然需要有钱有闲。

拥有审美算是一种世间福报，我是那么认为的。

回过头来说，考试就是考试而已。个人喜欢不喜欢，欣赏不欣赏，认同不认同，都很难改变这种筛选人才的手段。当然，有人会说到危害，我也说过类似的话，那就是小孩子从小就被强制接受一篇文章有标准的理解方式，有标准的阅读理解答案，这是一种戕害。

标准化是一种戕害，但这属于「萝卜快了不洗泥」的概念。保全所有孩子的所有灵性，保全作品的所有可能解读，这意味着老师需要有高度的自由裁量权，而不是照着标准答案评分。然而，老师既然拥有个人生杀予夺的权力，又全凭自己的心意和审美做判断，那就多了许多上下其手的空间，未见得公平公正，也未必能够找到足够数量具备自由裁量能力的老师。毕竟现代教育是放羊，不是私塾里上小课。

所以，我认为公私要分明。在学校是公，在课堂考试是公，在家里是私，个人阅读是私。世间有太多不得不去做的蠢事，这是没办法的事情，比如说大学军训折被子，比如说按照老板要求去投入一个必死无疑的项目。

我理解这都是进入人世间的各种「投名状」，你得服从，你得完成一件蠢事，然后你才能得到一份报偿，于是你可以利用这份报偿去追求你的个人自由，个人审美。比如说毕业证书，比如说每月薪水。

考试也好，阅读理解也罢，都是人生早期的投名状。它们是一个精心设计出来的游戏，拥有运行多年的完整规则。你服从规则，缴纳投名状，最后游戏会给你奖励，奖励帮你打开后续人生的宽门。相对而言，从游戏中被踢出去，那就得去进窄门，路途也会变得更为艰险。

在我今天的理解里，事情就是这样。

小同学来找我，这其实是在打私人之间的交道，但为的是公事，也就是学校里的事。这是一种混淆，写作是我的私事，阅读是读者的私事，考试是学校的公事。找私人讨论学校的公事，完全弄错了权力的运作方式。我是写作者，决定不了老师要不要选取我的篇目，老师选取试题资料的权力为法律所保护，作者无权拒绝，所谓为了公共利益。小同学是接受者，决定不了要不要参加考试，决定不了任何一道具体的考题，接受义务教育和学校安排，同样为法律所保护。

无权者去找无权者要个公道，这就有点搞笑。一个人被棍子打了觉得心里不痛快，于是去找到大树质问：你为什么要长出来？

标准化考试中对人潜移默化的服从性训练，这会塑造一个人的人格。无权者找寻另一个无权者讨要公道，这同样会塑造一个人的人格。不过好在小同学还小，这中间的道理有机会想清楚。别像我这样，不高兴了半辈子，年过半百才明白---

参与世间的任何游戏都要纳投名状，投名状总有各式各样的手段，考试本身无善无恶，也不针对谁，刚好是手段其中之一，仅此而已。然而，等我明白的时候已经不高兴了半辈子，就像是和一个幻影战斗了许多年，浪费了太多时间在个人情绪上，有那时间多陪陪猫咪不是很好么？

记得有部国产动画片，其中两个角色秤不离锤，锤不离秤，一个叫做「没头脑」，一个叫做「不高兴」，我总怀疑导演在暗示他们是同一个人。

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